Océanographie: Leçon de compétences en information

• Avril 25, 2024

En travaillant ensemble, l'enseignant et le bibliothécaire peuvent s'amuser avec les élèves.

Cette leçon est intégrée dans une unité sur l'océanographie, peut être utilisée avec les élèves de 2e à 4e année. En coordination entre le spécialiste des médias de la bibliothèque et l'enseignant de la classe, ces compétences seront enseignées pendant une période où les enfants sont au Library Media Center, puis se poursuivront lorsqu'ils reviendront en classe.

Compétences à pratiquer dans cette leçon

1. Utilisation d'un catalogue de bibliothèque pour localiser les sources d'informations imprimées.
2. Utilisation d'une table des matières pour localiser les informations.
3. Utilisation d'une organisation alphabétique pour rechercher des informations dans un index.
4. Utilisation d'une source électronique, en ligne et sur CD-ROM, pour localiser les informations.
5. Écrire des notes simples tout en regardant une source d'information.

Procédures

1. Lorsque les élèves entrent dans la bibliothèque, demandez-leur de s'asseoir à des tables en groupes.
2. 10 minutes: Le bibliothécaire assignera une créature marine à chaque groupe, comme suit, ainsi qu'une source d'informations que chaque groupe utilisera pour rechercher des informations sur cette créature. Le bibliothécaire explique que les élèves auront 30 minutes pour localiser leur créature marine dans leur source, trouver autant d'informations que possible et écrire les mots clés.
3. Ils utiliseront leurs notes plus tard pour partager leurs informations avec la classe.

   Groupes

   • Tableau 1 - Étoile de mer. Ce groupe utilisera le catalogue de la bibliothèque pour rechercher des livres sur les étoiles de mer. Certains de ces livres seront des livres plus grands avec des références à plusieurs créatures marines, donc les élèves utiliseront la table des matières et / ou les index de ces livres pour trouver des références aux étoiles de mer.
   • Tableau 2 - Requins. Ce groupe utilisera une encyclopédie sur CD-ROM pour localiser les informations sur les requins et les imprimer.
   • Tableau 3 - Octopus. Ce groupe recherchera et interagira avec un programme sur CD-ROM tel que The Living Oceans, pour localiser des informations sur la pieuvre.
   • Tableau 4 - Baleines. Ce groupe localisera, explorera et imprimera des informations à partir d'un site Internet. (Voir la barre latérale pour les liens connexes.)

4. À l'aide d'un tableau noir ou d'un rétroprojecteur, le bibliothécaire montrera brièvement comment prendre des notes à partir d'une source d'information, en utilisant ces exemples:

   Si la source dit: «La baleine bleue est la plus grosse baleine», alors les notes pourraient être: la baleine bleue la plus grosse. Si la source dit: «Les baleines peuvent ressembler à des poissons, mais ce ne sont pas des poissons. Ce sont des mammifères», alors les mots clés à écrire sous forme de notes seraient: les mammifères ne pêchent pas.

   Après avoir écrit ces deux exemples, le bibliothécaire vous demandera: Quelles notes écririez-vous si votre source disait: "La bouche d'une étoile de mer est au centre de ses cinq pattes."

5. 30 minutes: Alors que les groupes se rendent à leurs sources d'information et commencent à explorer, le bibliothécaire et l'enseignant animeront chacun deux groupes, en alternant entre les deux, en s'assurant qu'ils comprennent comment utiliser leurs sources.
6. Les élèves retourneront dans leur classe, où l'enseignant accordera du temps aux élèves pour partager avec la classe les informations qu'ils ont trouvées, en utilisant les notes qu'ils ont prises.

Si vous le souhaitez, cette leçon peut être répétée, affectant de nouvelles créatures marines à chaque session, afin que le groupe d'enseignants puisse à son tour regarder chaque source d'informations.

Instructions Vidéo: New Course: Basic Computer Skills (Avril 2024).