Comportement d'auto-stimulation

• Mai 19, 2024

Le comportement d'autostimulation ne se limite pas à la communauté de l'autisme. Jetez un œil au bureau, à la bibliothèque, à la salle d'attente et aux files d'attente pour le service. Vous verrez des gens ordinaires faire tournoyer leurs cheveux, taper sur un stylo ou un crayon, mordre un crayon ou tâtonner dans leurs poches, jouer avec un bouton sur leurs vêtements, claquer des doigts, craquer des articulations, siffler, faire des bulles avec de la gomme, se balancer dans une chaise , jouer avec des cure-dents ou jouer avec une barbe ou une moustache.

La plupart du temps, les adultes participent à ces comportements apaisants pour lutter contre l'ennui ou le stress. Ce n'est pas la même chose que certaines étapes que les personnes qui pourraient souffrir de trouble obsessionnel compulsif font avant de quitter la maison ou de monter dans un véhicule.

Mon fils Matthew touche le carton d'oeufs et serre le carton de gallon de lait chaque fois qu'il entre dans le réfrigérateur. Certaines personnes ne mangent qu'un seul aliment à la fois, tandis que d'autres aiment mélanger les leurs. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise façon puisque chaque individu a son style unique.

Il en va de même pour ceux qui Troubles du spectre autistique qui adoptent des comportements répétitifs également connus sous le nom de comportements d'auto-stimulation. Matthew a eu une variété au cours de ses neuf années, à commencer par se cogner la tête, battre des mains, actionner des interrupteurs d'éclairage, tirer la chasse d'eau, jouer dans l'eau, cueillir au mur (éplucher la peinture), se ronger les ongles, rembobiner constamment des vidéos, secouer des magazines , jouer avec de la ficelle sur les vêtements, faire tourner la boucle sur le sac à dos et secouer les serviettes en papier.

Matthew a également l'habitude de faire des bruits dans le cadre d'une stimulation, ainsi que des mouvements faciaux qui lui apportent une sorte de réconfort. Comme mentionné dans l'évaluation du temps au sol, le thérapeute a suivi son exemple et son intérêt à secouer les magazines et les livres pour interagir avec Matthew. Elle attrapa également un livre et se promena en imitant, mais d'une manière positive. Il semblait vraiment apprécier cette interaction.

Le rapport indiquait des comportements auto-stimulants / persévérants - Matthew a un mouvement moteur stéréotypé sous la forme de secousses et de battements de livres, de magazines et de vidéos. Aussi, vocalisations avec la gorge et la bouche.

La première fois que j'ai entendu le terme «persévéré», c'était sur un rapport de l'orthophoniste de Nicholas à l'âge d'environ cinq ans. Il a été noté qu'il persévère sur les animaux, quelque chose que n'importe qui le connaît le sait presque immédiatement. Je n'incorporerais pas les deux mots pour avoir le même résultat, car j'ai vu des réponses si différentes à chacun d'eux chez mes enfants sur le Spectre autistique.

Matthew ouvre également des magazines devant Nicholas lorsqu'il regarde la télévision. Je pense que c'est une façon pour lui d'attirer son attention et de commencer une forme de communication entre eux. Il veut jouer et c'est sa façon de commencer le va-et-vient.

Une partie du plan de soutien au comportement de Matthew mentionne sa marche dans une section enregistrée que l'ergothérapeute a fait sur les genoux avec son sac à dos rempli de livres. C'est pour l'aider dans des situations stressantes, qui sont des moments où les comportements d'auto-stimulation peuvent frapper.

Il y a plusieurs années, son aide à l'école m'a dit que la classe de Matthew jouait sur la petite aire de jeux à peu près au moment où d'autres classes attendaient dans cette zone pour entrer dans la salle à manger. Elle a dit que les enfants regardaient fixement parce que Matthew jouait avec lui-même. J'étais stupéfait que ces femmes disent une telle chose, mais je n'aurais pas dû être surpris qu'elle soit si ignorante de l'autisme en général. Il s'avère que son assistant n'était pas très soucieux des détails puisque Matthew sentait en fait la ficelle à l'intérieur de son pantalon. Depuis cet épisode, j'ai gardé la chaîne à l'extérieur pour que Matthew la secoue.

Elle ne m'a pas cru quand j'ai dit que Matthew avait développé PICA et qu'il mangeait de la terre et des roches et qu'il fallait faire preuve de prudence sur le terrain de jeu. Elle a vite appris que c'était vrai quand je l'ai ramassé un jour et lui ai montré ce qu'il avait dans la bouche. Elle ignorait également les effets secondaires qu'il a subis avec Risperdal et a insisté sur le fait que ses comportements étaient des comportements stéréotypés. Une note de son médecin a mis les pendules à l'heure sur ce qu'il fallait observer et prendre en considération concernant ses comportements.

Chaque jour, il y a une nouvelle aventure dans la classe d'autisme que Matthew assiste. Il aime porter des pantalons de sport Prospirit et Adidas qui ont la chaîne à l'intérieur. Plusieurs fois, son pantalon a eu la ficelle nouée, donc il n'y a pas accès. Je n'apprécie pas qu'ils le fassent sans avoir demandé au préalable mon approbation.

Aujourd'hui, les deux aides et le Maître m'ont dit quelque chose qui se passait cette semaine à l'école. Matthew a l'habitude de secouer la tête parfois et ses cheveux vont partout. Il crie et secoue la tête, la façon la plus simple de le décrire. Ils ont indiqué que cela était devenu plus grave et ils voulaient savoir s'il faisait cela à la maison. La réponse est non, je n'ai pas vu une version élargie de la tête tremblante.

Le professeur m'a informé qu'elle se frottait le ventre et pensait qu'il souffrait peut-être. Son aide a ensuite dit qu'elle pensait qu'il avait mal au ventre.Je lui ai répété ce qui suit - vous pensez que mon fils secoue la tête parce qu'il a mal au ventre? Je veux dire que c'est absurde et un autre exemple de la méconnaissance de ces gens qui travaillent avec mon fils.

Matthew aime également rabattre la boucle de son sac à dos, mais cela a également été noué plusieurs fois. Il porte une veste avec une ficelle sur le côté. L'autre jour, après l'avoir laissé dans sa file, j'ai entendu un autre assistant lui dire de garder ses mains derrière son dos. J'attends de l'entendre à nouveau pour que je puisse la citer exactement et informer l'école que c'est inacceptable.

Un autre intérêt de Matthew est le tapis de souris. J'ai appris de quelqu'un qui observait Matthew pour déterminer si une autre option scolaire lui convenait, qu'il saisirait le tapis de souris en entrant dans la salle informatique de l'école. J'espère qu'ils n'ont pas freiné cette stimulation également.

L'an dernier, l'enseignant et l'aide se sont plaints dans le registre comportemental que Matthew ne restait pas assis à l'heure du cercle et qu'il grattait toujours l'aide. À mon avis, cela leur sert bien d'étouffer ses comportements apaisants dont il a besoin pour se calmer. J'ai également suggéré à l'enseignant de faire le tour du terrain de jeu avant l'heure du cercle. Je demanderai à la conférence parents-enseignants si elle a déjà initié ce changement.

Le registre des comportements fait partie de l'IEP, mais depuis le congé de Noël, nous ne l'avons pas reçu. Je dois également obtenir la responsabilité des rendez-vous de thérapie qu'il reçoit chaque semaine. J'ai déclaré que je voulais savoir s'il voyait effectivement l'enseignant en adaptation adaptative, l'ergothérapeute et la parole aux heures auxquelles il était suspendu et je voulais une liste du temps compensatoire.

Il semble qu'une lettre est nécessaire pour obtenir le matériel demandé. J'ai écrit une lettre à l'école en mars 2005 pour demander le retrait de cette aide. C'est la quatrième année et on dirait qu'elle le suivra dans une autre école pour ses quatrième et cinquième années.

Je me demande s'il est préférable de ne pas avoir d'aide pour un enfant gravement autiste non verbal, ou de continuer avec une aide inepte qui n'a pas de formation formelle en autisme et n'a probablement jamais lu de livre sur le sujet.

J'ai trouvé une excellente ressource pour les comportements d'autostimulation qui les décompose pour les sens par la sensibilisation des sourds / aveugles. Un super site même s'il ne touche pas Troubles du spectre autistique. J'ai trouvé quelques-uns des comportements répertoriés que j'ai mentionnés plus tôt dans cet article, bien que l'essentiel provienne de ma propre mémoire et de mon expérience.

Conseils éducatifs sur l'autisme pour les familles 71 livres électroniques ingénieux pour les familles qui entrent dans le système scolaire avec un diagnostic récent d'autisme. Découvrez quels problèmes surviennent au cours d'une journée d'école et relevez ces défis de front.



Comportements répétitifs ou inhabituels du Watson Institute

Échelle d'évaluation de la motivation un service gratuit pour les psychologues, les enseignants, les parents et autres personnes consacré aux réponses positives et non agressives aux comportements problématiques

Instructions Vidéo: Canal-Autisme_ Mélanie-Ammeloot_Les CD_7.3.Autostimulation et stéréotypies (Mai 2024).