Briser les murs numériques: apprendre à enseigner dans un monde post-modem

• Mai 3, 2024

Une scène courante au début de l'année scolaire est celle des enseignants assis dans une pièce en attente de leur prochaine technologie en service.

"Pourquoi dois-je faire ça? Je suis trop vieux pour apprendre à utiliser un ordinateur."

"Je n'ai pas vérifié mon email depuis le début de la dernière année scolaire."

"Pourquoi faisons-nous cela? Nous n'avons pas de services internes sur la façon d'utiliser un stylo."

C'est la réalité que R.W.Burniske et Lowell Monke abordent dans leur livre Breaking Down the Digital Walls.Les auteurs s'attaquent au vieux problème des nouvelles technologies dans le contexte de l'ordinateur personnel et d'Internet. Ils ont commencé à répondre à ces questions dans une atmosphère informelle de deux amis déjeunant ensemble tout en travaillant dans une école internationale en Équateur. Ils venaient d'horizons et de disciplines différents "M. Burniske enseignant l'anglais et l'histoire, et M. Monke mathématiques et informatique", mais avec des objectifs similaires en tant que professeur. Leurs déjeuners leur ont permis de poser des questions difficiles à eux-mêmes et aux autres. Burniske et Monke ont exploré et poussé leurs propres idées préconçues du monde, de l'éducation et de la technologie.

Au centre de leur livre se trouve la connaissance que l'élève est une personne. Les étudiants ne sont ni futurs salariés ni consommateurs. Les ordinateurs sont toujours analysés avec cette vision à l'esprit:

Comment la technologie informatique va-t-elle aider mes élèves à développer ces qualités intérieures, telles que la perspicacité, la créativité et le bon jugement, que l'éducation au mieux a toujours cherché à inspirer? En d'autres termes, existe-t-il un moyen d'exploiter la puissance de la technologie informatique pour servir la recherche de sens de mes élèves dans leur apprentissage et dans leur vie?

C'est la question clé à laquelle sont confrontés les enseignants aujourd'hui. Comment la technologie améliorera-t-elle mon enseignement? Comment cela me permettra-t-il d'éduquer mes élèves? Les ordinateurs sont-ils quelque chose que les élèves doivent apprendre à utiliser pour obtenir un emploi. Cette dernière question s'inscrit dans «l'approche vocationnelle de l'éducation aujourd'hui» que dénoncent les auteurs. Ils ont cherché des façons dont l'utilisation des ordinateurs peut aider à «façonner des vies humaines et des personnes sensibles et sensibles».

Ce n'est pas un livre plein de plans de leçon et d'activités «incontournables» à brancher en classe. Il s'agit en partie d'un mémoire, d'un guide des activités et d'une déclaration de ce que Burniske et Monke pensent être importants pour le rôle de l'éducation et de la technologie dans l'éducation. Ces enseignants ont travaillé pour rester connectés à la fois personnellement et professionnellement. Ils ont été des pionniers dans leur travail avec les professeurs de technologie et dans l'intégration des ordinateurs et d'Internet dans leurs cours. Ils ont intégré la technologie dans leur enseignement en classe pour aider leurs élèves à développer des compétences de pensée critique dans une société multiculturelle et mondiale.

Les auteurs sont tout aussi francs face à leurs échecs et leurs succès. Ils discutent des problèmes techniques et de leurs problèmes humains (les copains clés ne retournant pas les messages et les classes partenaires abandonnant les projets). Ils ont développé des leçons qui encourageaient les étudiants à regarder au-delà du flash et du tiret d'Internet à la substance offerte. Alors que Monke et Burniske ont développé leurs unités au niveau secondaire, les directives sont bénéfiques pour tous les enseignants et élèves.

Burniske et Monke ne considèrent pas l'utilisation d'ordinateurs comme le zénith de l'éducation (M. Monke a déclaré qu'il ne soutenait pas que les jeunes élèves deviennent des experts en informatique), et ils ne font pas d'excuses pour les enseignants qui évitent les ordinateurs.

Donc, avec l'indulgence du lecteur, je prononcerai quelques absolus dans l'espoir qu'ils aideront les enseignants à mettre de côté des béquilles familières:

• Il n'y aura jamais assez de «bons» ordinateurs dans votre école ou votre classe.
• Les ordinateurs de classe n'auront jamais assez de mémoire vive (RAM).
• L'espace disque sur les disques durs et les disquettes ne sera jamais suffisant.
• La connexion Internet ne sera jamais assez rapide.
• Les conditions technologiques ne seront jamais optimales.
• Le programme scolaire ne sera jamais rédigé par des enseignants individuels pour des enseignants individuels; ils seront toujours rédigés par les commissions et pour les commissions ».

Si les enseignants choisissent un livre professionnel à lire au cours de la prochaine année scolaire, Briser les murs numériques. Vous n'êtes peut-être pas d'accord avec tout ce que disent les auteurs, mais vous trouverez la discussion stimulante.

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