La signification du trouble d'apprentissage

• Mai 21, 2024

Les troubles d'apprentissage sont souvent confondus avec d'autres troubles, tels que les troubles intellectuels, les troubles du comportement ou le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention. L'hyperactivité avec déficit de l'attention n'est pas un trouble d'apprentissage, mais elle est souvent confondue avec celle-ci car les caractéristiques sont très similaires. Parce que les troubles d'apprentissage affectent tant de domaines de fonctionnement, ils ont été classés comme troubles d'apprentissage spécifiques ou SLD.

Les troubles d'apprentissage spécifiques courants sont la dyslexie, la dyscalculie et la dysgraphie. Les enfants souffrant de dyslexie ont du mal à comprendre les mots, les phrases ou les paragraphes. Un petit signe de dyslexie est d'écrire des lettres à l'envers. La dyscalculie est un handicap mathématique. Bien que la plupart des enfants qui ont des troubles d'apprentissage ont un QI faible, la dyscalculie peut affecter tous les enfants ayant un QI. L'enfant peut avoir un problème inexpliqué à comprendre des faits mathématiques simples, ou même à comprendre le processus de résolution d'un problème mathématique à l'aide de concepts mathématiques simples. La dysgraphie est un handicap d'écriture. L'enfant peut avoir des problèmes pour rester dans les lignes ou a du mal à former des lettres. Les troubles auditifs et de traitement visuel sont des troubles de traitement et sensoriels. Dans ce cas, l'enfant peut avoir une audition et une vision normales, mais avoir des problèmes de compréhension du langage. Il est souvent difficile pour les parents de comprendre ces circonstances.

Les enfants ayant des troubles d'apprentissage sont souvent abandonnés. Cela ne signifie pas qu'ils ne peuvent atteindre aucun des objectifs qu'ils se sont fixés. Au fil des ans, j'ai travaillé avec de nombreux parents et proches parents d'enfants ayant des troubles d'apprentissage. Je dois dire que les moments les plus décevants ont été le résultat d’une perte d’espoir. Les parents ont souvent une prise de conscience décevante et déprimante que leur enfant ne sera jamais ce qu'ils appellent normal. Je demande toujours: «Qu'est-ce qui est exactement normal?» La normale pour moi peut être totalement différente de quelqu'un d'autre. L'expression «N'abandonne pas» a été répétée à plusieurs reprises au fil des ans. Il peut être navrant d'entendre des propos négatifs. Souvent, la négativité est le résultat d'expériences personnelles du parent parce que les troubles d'apprentissage ont tendance à courir dans les familles.

L'incapacité à comprendre les affectations ou les tâches confiées aux élèves en raison d'un trouble d'apprentissage n'inclut pas les élèves qui ne peuvent pas suivre le programme en raison de fréquents changements scolaires ou de problèmes de fréquentation / d'absentéisme. Les apprenants d'anglais langue seconde ou d'anglais ne sont pas nécessairement handicapés d'apprentissage parce qu'ils ne comprennent pas le matériel. Le test d'aptitude, ainsi que la réponse à l'intervention est utilisé dans la plupart des États pour diagnostiquer un trouble d'apprentissage. Un diagnostic précoce peut faire la différence entre une transition difficile et une transition en douceur dans la vie.


Article de Celestine A. Gatley
Blog de transformation conçu par Celestine Gatley

Instructions Vidéo: MODULE 1 - Définition des troubles cognitifs (Mai 2024).