Définition des limites et ajout

• Mai 2, 2024

Fixer des limites est un moyen efficace de discipliner les enfants atteints d'un trouble déficitaire de l'attention. Cela peut être considéré comme une déclaration qui dit: "Si vous faites cela, ce sera le résultat." L'enfant sait ce qui va se passer. Il peut dépendre de la réponse parentale. "Quand tu fais tes devoirs, tu as une heure de temps informatique." Cela signifie que le parent est en charge de l'ordinateur. L'enfant ne l'utilise pas quand il le souhaite, aussi longtemps qu'il le désire. Il utilise l'ordinateur lorsque ses devoirs sont terminés et aussi longtemps que ses parents le disent.

La discipline et la définition des limites se produisent sur une variété de paramètres. "Si vous faites une crise de colère dans le magasin, nous partirons tout de suite. Vous irez dans votre chambre quand nous rentrerons à la maison. Vous n'aurez aucun privilège informatique si vous avez une crise de colère." Notez le mot «si» dans cette déclaration. Cela permet à l'enfant de savoir que le choix lui appartient. «Quand», comme dans «Quand vous lancez une crise au magasin», dit à l'enfant que vous vous attendez à ce qu'il fasse une crise. La langue est importante pour fixer des limites. Il ne s'agit donc que de fixer les limites et les conséquences que vous êtes prêt à appliquer.

Parfois, les parents menacent de retirer les privilèges de la télévision ou de l'ordinateur pendant un mois si l'enfant fait quelque chose que les parents n'aiment pas. Puis, après une journée, ils ont laissé l'enfant retrouver le privilège. Cet enfant a appris qu'il peut pleurnicher et piétiner, bouder et faire la moue, puis le parent va céder. L'enfant a appris à intimider le parent pour lui donner ce qu'il veut, quel que soit le comportement de l'enfant. Les parents doivent dire ce qu'ils veulent dire et dire ce qu'ils disent. Jamais, jamais, menacer ou donner une conséquence que vous n'êtes pas prêt à exécuter. Quand un enfant appelle votre bluff, il apprend qu'il peut faire ce qu'il veut, et vous ne le ferez pas pour ses actions.

Quels types de conséquences fonctionnent le mieux? Ce seraient des conséquences naturelles et logiques. Une conséquence naturelle découle naturellement d'une action. "Si vous jetez et cassez votre jouet, alors vous n'aurez pas ce jouet. Je ne vous achèterai pas un autre jouet si vous le cassez." Les conséquences logiques sont liées à l'action spécifique, mais ne sont pas naturelles. Dans le scénario ci-dessus, le parent pourrait également faire référence à une conséquence logique: "Vous devrez dépenser votre propre argent pour vous acheter un autre jouet."

Les conséquences logiques peuvent être aussi simples que: "Si vous mangez trois petits gâteaux, vous n'aurez pas de dessert ce soir." C'est logique. L'enfant a déjà mangé trop de bonbons. Il a eu plus que sa part des cupcakes. Un parent ne peut imposer aucun dessert pendant une nuit et ne pas s'en sentir trop mal. Cependant, si le parent avait dit que l'enfant n'aurait pas de dessert pendant un mois, cela n'aurait probablement pas été appliqué. C'était trop draconien pour l'infraction de manger trois petits gâteaux à la fois.

Qu'est-ce que tout cela a à voir avec le trouble déficitaire de l'attention?

La punition n'est pas particulièrement efficace pour les enfants atteints d'un trouble déficitaire de l'attention. L'établissement de limites est une meilleure façon d'aider les enfants à apprendre à gérer leur comportement. Une manière simple de penser à fixer des limites est que chaque action a une conséquence. Vous pouvez apprendre à préparer le terrain pour des conséquences plus positives et moins négatives pour votre enfant. Commencez à un âge précoce pour apprendre à votre enfant à gérer son propre comportement. Combien tôt? Quand l'enfant commence à marcher et à parler. Au fur et à mesure que votre enfant deviendra un adolescent, vous serez heureux de consacrer du temps et des efforts pour lui apprendre des moyens positifs de prendre en charge son propre comportement.


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