Utiliser l'intervention comportementale dans les écoles

• Mai 8, 2024

Les difficultés liées aux troubles d'apprentissage conduisent souvent à une mauvaise conduite des élèves. Des mots comme insubordination, perturbation, manque de respect ou refus de travailler sont des violations des règles scolaires qui sont souvent courantes au quotidien. Un mauvais comportement chronique ne fait que frustrer l'enseignant, l'élève et le parent.

Les interventions positives peuvent être utilisées pour changer un comportement négatif parce que le comportement est appris. Les techniques punitives donnent des résultats à court terme. Les interventions comportementales positives ont un effet durable sur le comportement des élèves.

La simple tâche de structurer la salle de classe peut avoir un effet positif sur le comportement. Il s'agit d'une pré-intervention. L'agencement physique de la classe peut favoriser ou diminuer le comportement négatif affiché par l'élève. Tous les documents doivent être facilement accessibles et disponibles pour les étudiants. La préparation et le déplacement dans la classe par l'enseignant peuvent désamorcer une situation en offrant la possibilité de corriger la situation avant qu'elle ne devienne un problème.

Une discussion planifiée avec les étudiants est une intervention très simple. Il peut être utilisé avec des comportements mineurs, bien que la communication doive être utilisée à chaque intervention. L'élève peut ne pas comprendre qu'il enfreint les règles de la classe ou distrait les autres. L'expression des attentes en classe offre l'occasion de communiquer en tête-à-tête tout en établissant une relation.
Le comportement est directement lié aux universitaires. Parce que les étudiants handicapés manquent de scolarité, le comportement des étudiants peut s'améliorer avec l'aide scolaire. L'utilisation d'aménagements et de modifications en classe pourrait réduire le niveau de frustration.

L'établissement d'objectifs peut être utilisé comme une intervention. Un élève non motivé peut ne pas savoir comment atteindre un objectif. Comprendre la pertinence des informations reçues à l'école peut suffire à réorienter les comportements négatifs. Certains élèves manquent de motivation et ont besoin d'un processus structuré de résolution de problèmes comme l'établissement d'objectifs afin d'apporter des changements (Sprick et Garrison, 2003)

Il est utile de comprendre la raison du comportement négatif. Certains élèves aiment l'attention, à la fois positive et négative. L'augmentation de l'interaction positive avec l'élève peut être efficace lorsqu'il s'agit d'un comportement perturbateur ou hors tâche. C'est l'occasion d'enseigner un comportement responsable. Le conditionnement du comportement de l'élève peut commencer à se produire en diminuant progressivement l'intensité de la fréquence et la durée de l'attention. Des renforts positifs peuvent également être introduits. Le renforcement positif est la présentation d'un renforcement souhaitable après la manifestation d'un comportement (Walker, Shea et Bauer, 2007). Rediriger le comportement des élèves est un processus graduel. La patience est nécessaire au fil du temps.

L'utilisation d'interventions comportementales à l'école peut réduire le comportement négatif des élèves. De nombreuses formes d'intervention sont très simples, mais peuvent donner lieu à une salle de classe plus calme. Parce que le comportement est directement lié aux universitaires, une diminution du comportement négatif aura un impact direct sur les universitaires.

Les références:

Sprick, R. et Garrison, M. (2008). Interventions Stratégies comportementales fondées sur des preuves pour des étudiants individuels, Oregon: Pacific Northwest Publishing

Walker, J., Shea, T et Bauer, A. (2007). Gestion du comportement: une approche pratique pour les éducateurs, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall

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Article de Celestine A. Gatley
Blog de transformation conçu par Celestine Gatley

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