Être intelligent au sujet de l'éducation surdouée

• Avril 28, 2024

«Être intelligent au sujet de l'éducation surdouée - Un guide pour les éducateurs et les parents» est une version mise à jour du livre de 2004, «Être intelligent au sujet des enfants surdoués». Les auteurs, Dona Matthews et Joanne Foster, ont réécrit le livre pour inclure les recherches les plus récentes sur le développement du cerveau, les tendances récentes du système éducatif et les nouvelles façons de concentrer les efforts pour répondre aux besoins des apprenants doués.

Dans la préface, les auteurs déclarent: «Il n'y a pas de formule unique pour vivre ou travailler avec des apprenants doués. Les personnes qui souhaitent soutenir le développement des enfants doués dans leur vie, c'est-à-dire leur fournir les meilleurs conseils, défis, encouragements et éducation possibles, doivent commencer par réfléchir aux différences individuelles, notamment émotionnelles, sociales, scolaires, et développemental. Le message est que les élèves doués devraient être reconnus comme ayant des forces et des faiblesses individuelles, et que les parents et les éducateurs devraient répondre aux besoins de chaque matière à mesure qu'ils se présentent.

Il s'agit d'un livre de taille généreuse, avec plus de 400 pages d'informations bien présentées. Malgré le titre du livre et les références fréquentes à la douance, les auteurs semblent détester le mot «doué» en raison de l'implication qu'il divise. Ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation surdouée sauront à quel point le terme est «chargé», certaines personnes affirmant que «chaque enfant est surdoué» tandis que d'autres crient contre l'éducation surdouée en tant qu'élitiste. La solution, disent-ils, est de se concentrer sur les besoins d'accommodement sujet par sujet. Le résultat d'un tel programme serait que chaque enfant apprenne à un niveau et à un rythme optimaux, ce que l'on appelle ici la ZPD ou «zone de développement proximal». Chaque élève apprend mieux lorsque son travail n'est ni trop dur, ni trop facile. Dans un monde idéal, nous n'aurions pas besoin d'étiquettes d'aucune sorte, car chaque personne aurait le droit de travailler de manière appropriée à l'école et tout au long de la vie. Je ne suis pas convaincu que nous soyons prêts à faire ce saut, mais c'est agréable d'y penser.


Je vais revoir le contenu de plusieurs chapitres importants ici. Le premier chapitre est consacré aux perspectives sur les dons et les changements de paradigme. Le chapitre quatre plonge dans les évaluations et les tests. Le chapitre cinq couvre le mouvement susmentionné qui s'éloigne de l'étiquetage, tout en répondant aux besoins des apprenants hautement qualifiés. Le point de vue «mystère contre maîtrise» de la surdouance est assez fascinant. Le chapitre sept met en évidence des options éducatives alternatives, telles que l'enseignement à domicile, la bibliothérapie, l'accélération scolaire, l'immersion en langue seconde, etc. Au chapitre 12, nous en apprenons davantage sur le perfectionnement des enseignants et le soutien administratif.

Il s'agit d'un manuel réfléchi et instructif qui sera très utile aux enseignants et aux administrateurs, ainsi qu'aux parents d'enfants surdoués.

Instructions Vidéo: Enseignement : détecter et aider les élèves précoces (Avril 2024).