Rester centré sur l'étudiant dans le Collège

• Mai 4, 2024

"Que dois-je faire pour entrer au collège XYZ?" C’est souvent la question principale des étudiants, avec leurs années de lycée largement derrière eux, alors qu’ils commencent à se concentrer sur la planification des études collégiales. Malheureusement, comme beaucoup posent la question, ils ont déjà sauté une étape cruciale du processus de planification. Ils n'ont pas pleinement évalué leurs propres besoins et intérêts. Au lieu de cela, ils sont concentrés, sinon obsédés, sur le lieu - la destination.

Il n'y a pas longtemps, une jeune femme m'a approché après un programme pour me renseigner sur la rigueur en ce qui concerne les choix de cours dans son programme de deuxième année. "Est-il préférable pour moi de prendre quatre AP ou cinq AP l'année prochaine?" elle a demandé. Avant d'essayer de répondre à sa question, je lui ai demandé si elle envisageait certains collèges, car l'importance de la rigueur est fortement corrélée à la sélectivité d'un collège. Sa réponse immédiate et enthousiaste a été d'identifier les écoles en haut de l'ordre hiérarchique (ou la pointe de la pyramide de sélectivité pour ceux d'entre vous qui ont lu mon livre, Winning the College Admission Game).

Curieuse de sa réflexion, je lui ai demandé «pourquoi» elle était intéressée par ces écoles. Elle m'a regardé avec étonnement et a dit: "Eh bien, j'ai toujours pensé que si je pouvais entrer dans l'une de ces écoles, c'est là que je devrais aller." Sans manquer un battement, j'ai de nouveau demandé "pourquoi?" Elle était abasourdie. Apparemment, personne n'avait jamais contesté sa pensée auparavant. De plus, elle n’a pas eu de réponse et ce fut la fin de la conversation. Je n'essayais pas de la faire sortir des écoles dont elle semblait très excitée. Je voulais simplement voir si elle avait beaucoup réfléchi à ses choix. Sur la base de ce bref échange, il semble qu'elle ne l'ait pas fait. Au lieu de cela, elle était «orientée vers la destination».

À première vue, cela ne semble pas être un gros problème. Cependant, je constate (au fil des années que le processus d'admission se déroule) que la plupart des élèves frustrés par leur manque d'acceptation dans des écoles de haut niveau (et très sélectives) sont «axés sur la destination». Pensez-y. Chaque année, il semble que les gros titres au début d'avril se lisent comme suit: «Nombre record d'étudiants talentueux rejetés dans les meilleurs collèges». Et pourquoi est-ce que? C’est en grande partie parce que les enfants (et les familles) sont tellement absorbés par l’entrée dans les lieux qu’ils négligent les besoins et les intérêts fondamentaux de l’élève. Ils ne sont pas centrés sur l'étudiant dans leurs approches respectives.

Une approche centrée sur l'étudiant dans la planification des études collégiales commence par une question fondamentale: «Pourquoi voulez-vous aller au collège?»

La bonne réponse n'est pas: "N'est-ce pas ce que vous faites après le lycée?" Ou "Mes parents m'ont dit que je devais y aller." Ou "je ne sais pas quoi faire d'autre." Quelle que soit votre situation, aller au collège ne devrait jamais être la réponse par défaut! Il y a trop de temps et d'argent en jeu pour que vous puissiez suivre un caprice. Cela ne signifie pas que vous devez planifier le reste de votre vie avant de pouvoir envisager l'université, mais cela signifie que le fait d'aller à l'université a un certain objectif.

Si vous pensez que le collège est en effet la réponse à vos projets post-secondaires, la prochaine question à méditer est: «Quelles sont les trois choses que vous voulez vous assurer d'accomplir au moment où vous traversez la scène à la fin de vos études collégiales?» En réfléchissant aux réponses, vous commencez à identifier vos priorités ou les facteurs qui constitueront des filtres importants lorsque vous traitez des informations sur les collèges qui apparaissent sur votre écran radar.

Lorsque mon fils a répondu à cette question, il a dit qu'il voulait s'assurer d'avoir une bonne éducation. Cela m'a frappé comme une réponse assez réfléchie alors j'ai demandé à quoi ressemblerait une bonne éducation pour lui. Alors qu'il parlait de la façon dont il aimait apprendre et du type d'enseignement qui l'inspirait, il a commencé à s'entendre décrire les qualités d'un environnement éducatif qui serait important pour lui. Lorsque nous avons terminé de travailler sur chacune de ses priorités, il s'est rendu compte qu'il pourrait être plus intentionnel dans l'évaluation de ses options universitaires.

Se concentrer sur cette question de «qu'est-ce que vous espérez accomplir» vous aidera également à surmonter beaucoup d'émotions concernant le fait de vouloir vivre dans des climats chauds ou dans de grandes villes - ou sur des campus avec des programmes sportifs de grande envergure. Bien que ces caractéristiques d'une expérience collégiale ne soient pas sans importance, elles constituent la sauce ou la valeur ajoutée lorsque vous avez trouvé un collège qui vous convient et correspond à vos priorités.

Alors, restez centré sur l'étudiant lorsque vous commencez à réfléchir sérieusement à la planification des études collégiales. Restez concentré sur vous et vos priorités. Évaluez pourquoi vous voulez aller au collège et comment vous mesurerez le succès de votre expérience. Ce n'est pas un collège pour vos parents ou pour vos professeurs ou pour vos amis. Il n'est question que de toi.

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