Avant les sonneries

• Mai 10, 2024

Jusqu'à présent, j'ai eu l'expérience avec seulement deux écoles élémentaires pour mes enfants sur le Spectre autistique. Dans les deux écoles, ils suivent des pratiques similaires. Tous les enfants de l'enseignement général ont du temps libre sur le terrain de jeu une fois qu'ils ont pris leur petit déjeuner à la cafétéria ou qu'ils viennent d'arriver directement sur le terrain de jeu.

À l'école fréquentée par Nicolas, où Matthew a passé trois ans dans l'enseignement spécial préscolaire et deux ans dans une classe de jour spéciale - il y a une petite aire de jeux qui est utilisée par les classes préscolaires, la classe de jour spéciale et la classe de maternelle l'après-midi.

Étant donné que la plupart des enfants en éducation spécialisée sont transportés en bus à l'école, ils se rendent directement à la cafétéria pour le petit-déjeuner. Il y a des aides qui montent dans le bus avec certains enfants et qui les conduisent dans la classe avant le début de l'école. Il n'y avait jamais eu de jeu extérieur avant le début de leur journée.

Nous nous rendions toujours à l'école plus tôt pour que Matthew puisse avoir du temps libre sur la petite aire de jeux. J'ai pu observer Nicholas de loin sur le terrain de jeu principal et faire des suggestions plus tard dans la journée ou poser des questions spécifiques concernant tout ce que j'ai vu de première main.

Lorsque la cloche sonnait, nous nous arrêtions sur nos traces pour attendre que la préposée du terrain de jeu lui siffle. Ensuite, vous avez été autorisé à marcher jusqu'à votre file d'attente dans l'aire de jeux principale pour que votre professeur vous emmène en classe. Avec Matthew, sa classe était au bout de la petite aire de jeux et nous entrions dans la pièce et plaçions son sac à dos dans le placard et il prenait place. Parfois, les enfants lisaient ou jouaient à des puzzles et commençaient à s'asseoir par terre pour le cercle du matin.

Dans l'école actuelle de Matthew, il y a plusieurs terrains de jeux, mais le cours sur l'autisme s'ouvre sur un grand terrain de jeu où la population de l'enseignement général joue avant la cloche de départ. Les classes de maternelle et préscolaire ne sont pas situées près de sa zone, mais elles ont également leurs propres terrains de jeux.

La cafétéria n'est pas à une courte distance de sa classe. Il y a une petite aire de jeux près de la cafétéria où vous devez monter des escaliers pour y accéder. Il y a un petit espace près de ces escaliers où j'emmène Matthew avant l'école afin qu'il puisse courir un peu avant le début de l'école.

Ensuite, nous nous dirigeons vers la table où le cours d'autisme et les assistants sont à la cafétéria. Il existe deux classes pour le syndrome de Down qui se trouvent également dans la même zone de la cafétéria, de l'autre côté de la même grande table. Parfois, les élèves et les assistants attendent que l'enseignant vienne prendre la classe tandis que d'autres fois, ils se rendent seuls à la classe.

Aucune de ces écoles n'a l'éducation spéciale pour les enfants qui apprécient le terrain de jeu comme la population générale. À l’école de Matthew, les enfants sont continuellement invités à s’asseoir à table, mais le reste de la population étudiante profite de sa matinée, libérant ainsi son excès d’énergie.

Je n'aime vraiment pas comment cela est géré à l'école et j'aimerais voir un changement. Je sais que dans les deux écoles, les enseignants ont emmené les élèves dans la cour de récréation après le tour du cercle pour faire des tours, ce que Matthew apprécie beaucoup. Mais mon problème est qu'il est obligé de rester assis à la table de la cafétéria pendant que les autres élèves sont autorisés à courir et à jouer sur les terrains de jeux avant la rentrée.

Certains élèves apportent des cahiers et font leurs dessins à table et d'autres apportent des jouets, mais ils ne sont pas encouragés à jouer à la table, mais plutôt à s'asseoir et à attendre. C'est tellement improductif et injuste pour les enfants de l'éducation spéciale. Ils devraient être autorisés à jouer sur le terrain de jeu dans une section spécialement marquée pour eux ou avec la population générale et la surveillance des adultes.

Lorsque j'ai eu des discussions avec l'école concernant le fait que Matthew prenne le bus, j'ai noté qu'il avait besoin de temps libre pour courir avant d'entrer dans la classe. Heureusement, il sera conduit à l'école par moi et aura son temps pour courir avant d'aller à la table pour s'asseoir et attendre.

C’est une pratique qui me dérange depuis longtemps et je suis curieux de savoir si les parents d’autres régions du pays l’ont également remarqué dans les écoles de leurs enfants. Où va votre enfant quand il descend du bus, connaissez-vous la structure de son heure du matin et ce qu'il fait à l'école avant que la cloche sonne? Préparent-ils les étudiants pour l'assemblée du matin qui pourrait avoir lieu le lundi? Existe-t-il des cartes PEC leur indiquant le programme quotidien?

Si vous souhaitez partager vos observations et expériences, faites-le au Forum.

Veuillez noter les ressources dans l'article Safe Bus.

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