Effets d'espérance

• Avril 26, 2024

Le terme de prophétie auto-réalisatrice (SFP) est un terme familier, souvent entendu comme une invite verbale pour rediriger ou recentrer le schéma de pensée afin qu'un résultat souhaité se produise. Par exemple, si un schéma de pensée prédominant est négatif, SFP dit qu'une sorte d'énergie négative perpétue l'action qui se traduit par conséquent par le résultat négatif initialement prévu.

Au fil des ans, le phénomène de prophétie auto-réalisatrice est devenu un concept connu sous le nom d'effets d'espérance. Utilisé souvent pour rechercher l'impact que des attentes élevées ou faibles peuvent avoir sur les élèves handicapés, certains résultats intéressants ont été notés.

Les élèves qui reçoivent des services et des soutiens à l'enfance en difficulté sont soumis à une batterie de tests pour évaluer les points forts et les préoccupations dans leurs résultats scolaires. Toujours un pilier, le test de QI, bien qu'il ne soit pas le test le plus approprié pour de nombreux étudiants, a une grande influence sur la façon dont les programmes éducatifs sont créés. La recherche continue de montrer que les éducateurs sont fortement influencés par les résultats des tests de QI. Ironiquement, cela montre également que les enseignants qui obtiennent des résultats de QI faussement élevés pour les élèves qui ont effectivement obtenu des résultats beaucoup plus bas, s'attendent à ce que ces élèves réussissent mieux et, ce qui n'est pas surprenant, ils le font!

"Selon les recherches d'EE, les attentes exprimées par une figure d'autorité via la communication verbale et non verbale influencent souvent l'image de soi et le comportement de la personne supervisée (élève) de telle sorte que les attentes exprimées se réalisent." Cette citation est tirée du corps d'un merveilleux article «Attentes pour les élèves ayant des troubles cognitifs: la tasse est-elle à moitié vide ou à moitié pleine? La coupe peut-elle déborder? " du Centre national sur les résultats scolaires.

Les effets sur les attentes sont la raison pour laquelle il est si essentiel que la section Niveaux actuels de réussite scolaire et de performance fonctionnelle du Programme d'enseignement individualisé (PEI) souligne à la fois les points forts de l'élève et ses besoins en ce qui concerne la façon dont le handicap de l'enfant influe sur son apprentissage. Le libellé du PLAAFP est essentiel. Si les mots imprégnés de négativité sont omniprésents, cela limitera l'IEP entier. J'ai personnellement vu cela se produire. C'est un effet puissant et lourd. Tout aussi puissant, sinon plus, est l'effet qu'un changement de langage a éveillé la passion et la créativité de l'équipe IEP.

Les parents, les enseignants et les élèves sont avisés de rester conscients des effets involontaires que de faibles résultats aux tests peuvent provoquer. Les partisans de la théorie de l'intelligence multiple et ceux qui favorisent une culture d'attentes élevées pour tous les élèves encouragent ces pratiques positives pour s'assurer que tous les élèves reçoivent une éducation enrichissante et de qualité qui les aide finalement à atteindre leurs objectifs post-scolaires.

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