Quelle est la signification de l'AMP de votre enfant?

• Mai 5, 2024

Ayant été à l'école quand une moyenne cumulative de 4,0 (moyenne pondérée cumulative) était la plus élevée possible, je suis toujours surpris quand je lis qu'un élève a obtenu son diplôme d'études secondaires avec une moyenne cumulative de 4,5.

Un GPA supérieur à un 4.0 n'a pas de sens. Les étudiants les obtiennent en suivant des cours pondérés. La méthode de pondération varie d'un district à l'autre. Les cours habituels pondérés sont les cours Advanced Placement (AP). Ils sont censés être l'équivalent d'un cours de première année, mais ils ne le sont pas. Non seulement leur qualité varie d'une école à l'autre, mais les étudiants peuvent obtenir une note pondérée pour avoir «suivi» un cours AP, sans passer et passer l'examen AP pour celui-ci.

Les directeurs d'école proposent autant de cours AP que possible pour améliorer le classement académique de leur école. Les entrepreneurs du College Board les poussent à accroître leurs revenus et leur prestige. Les étudiants ambitieux en prennent autant que possible pour "bien paraître" sur leurs demandes de collège. Les parents adhèrent à eux parce qu'ils croient que leurs enfants seront avantagés en sautant les cours d'introduction de première année.

AP cours une arnaque?
Malheureusement, les cours AP sont à peu près une perte de temps et d'argent. Les élèves feraient mieux d'apprendre les matières du secondaire dans des cours rigoureux du secondaire enseignés et évalués par des enseignants compétents du secondaire.

Vous n'avez pas besoin de me croire sur parole. Selon une étude réalisée en 2004 par Saul Geiser et Veronica Santelices (Université de Californie, Berkeley), un GPA gonflé avec des crédits AP pondérés "est invariablement le pire prédicteur des performances universitaires". Quel est le meilleur prédicteur selon le rapport? Le «meilleur prédicteur des notes de première et de deuxième année» est une moyenne pondérée des études secondaires.

Des rapports similaires de Harvard (2004) et du MIT (2006) ont constaté que les étudiants qui sont autorisés à sauter des cours d'introduction parce qu'ils avaient un cours AP supposément équivalent au lycée font pire dans le cours suivant que les étudiants qui suivent leurs cours d'introduction à l'université.

Encourager le stéréotype de Dumb Jock
Alors que les étudiants de niveau collégial au sommet de la classe remplissent leurs GPA avec des cours pondérés, les athlètes de niveau collégial sont encouragés à être des jocks stupides.

Les athlètes du secondaire, que les écoles ont longtemps exigé pour maintenir un GPA minimum de 2,5, ont vu leur résultat net chuter à 2,0 et moins. Certains districts scolaires - comme Rockford, Illinois - ont complètement supprimé les conditions d'admissibilité à la GPA. La raison en est qu'exiger que les étudiants athlètes maintiennent un GPA de toute sorte les décourage de suivre des cours difficiles ou même de rester à l'école.

"L'équité ne signifie pas" le plus petit dénominateur commun "
«Équité» est un mot fréquemment utilisé dans la controverse sur l'AMP. C'est l'un de ces mots de poubelle qui peut signifier tout ce que vous voulez.

En matière d'éducation publique, l'équité devrait signifier donner à chaque enfant la possibilité de bénéficier d'une éducation gratuite (financée par les impôts). Cela ne devrait pas signifier abaisser les normes d'excellence afin que tout le monde obtienne un A.

Que doit refléter un GPA?
Un A en 4 points devrait représenter un excellent travail qui démontre une compréhension et une compétence bien supérieures aux attentes minimales.

Un B à 3 points devrait représenter un travail compétent avec une compréhension supérieure à la moyenne du sujet et des compétences de présentation.

Un C à 2 points devrait représenter une maîtrise minimale de la matière et des compétences enseignées et une netteté raisonnable de la présentation.

Un D à 1 point devrait représenter moins que la maîtrise, mais toujours une compréhension utile de la matière enseignée et la capacité d'utiliser les compétences souhaitées dans une certaine mesure.

L'échec de l'apprentissage, y compris l'échec résultant du refus d'essayer d'apprendre, devrait se traduire par une note de F avec la possibilité de réessayer.

GPA n'est pas un indicateur significatif de la réussite au secondaire
Le triste fait est que les écoles publiques américaines ont été prises en charge par des intérêts politiques et commerciaux étroits qui ne sont pas compatibles avec l'éducation des enfants à leur plus haut niveau intellectuel et émotionnel. Le programme d'études s'est rétréci et les méthodes d'évaluation sont devenues biaisées.

Les parents doivent établir leurs propres normes et développer leurs propres méthodes d’évaluation des progrès de leurs enfants. Ils ne peuvent pas se permettre de faire confiance à des AMP sans signification.

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