Évaluations normalisées

• Avril 28, 2024

Aujourd'hui, c'est une pratique courante pour les établissements d'enseignement de promouvoir l'utilisation des mesures d'apprentissage et d'enseignement; en fait, il est devenu une exigence dans la plupart des écoles. De nombreuses méthodes sont utilisées pour mesurer le succès de l'apprentissage des élèves, l'efficacité de l'enseignement et le processus de classement des établissements d'enseignement; ces méthodes sont communément appelées évaluations. Les résultats de l'évaluation des élèves aident l'enseignant à déterminer dans quelle mesure les élèves comprennent les objectifs d'apprentissage d'un cours particulier; tandis que les résultats de l'auto-évaluation des enseignants aident les instructeurs à évaluer l'efficacité de leurs propres stratégies d'enseignement.

L'apprentissage des élèves est devenu plus complexe en raison de la diversité des groupes d'âge des élèves dans les salles de classe des collèges ainsi que de la variété des cultures. Les méthodes d'apprentissage traditionnelles ont changé pour s'adapter à divers styles d'apprentissage, et la technologie a joué un rôle de premier plan. Traditionnellement, les évaluations ont été principalement effectuées dans un environnement de classe avec un stylo et du papier; cependant, avec autant d'étudiants participant à des cours collégiaux en ligne ces jours-ci, l'élaboration d'une évaluation efficace conçue pour produire des résultats précis est devenue un défi. Les évaluations sont essentielles à l'analyse des niveaux de connaissances des élèves au sein d'une classe; certains peuvent être compétents dans un sujet de cours spécifique tandis que d'autres peuvent être novices. La compréhension de la dynamique de la classe peut mieux aider l'instructeur à développer des devoirs de cours et des projets d'équipe, en particulier s'il existe un large éventail de bases de connaissances des étudiants. Une chose est sûre: si vous prévoyez d'enseigner un cours collégial, vous devez comprendre la valeur des évaluations et des rubriques.

Les rubriques et les évaluations peuvent être définies comme des outils pour évaluer l'apprentissage des élèves. Un étudiant passe une évaluation et utilise ensuite la rubrique comme guide pour ce qui devrait garantir la réussite d'un cours. L'instructeur utilise une rubrique pour mesurer le résultat de l'évaluation. Une rubrique indique clairement ce que l'on attend de l'étudiant, et ces exigences essentielles doivent être remplies pour garantir des résultats exemplaires. Les rubriques peuvent également être utilisées pour déterminer le classement approprié. Similaire en apparence à une matrice, une rubrique peut être utilisée pour mesurer les résultats de l'évaluation, les examens et la compétence globale du cours; ils sont un élément essentiel du processus d'évaluation.

Les auto-évaluations des enseignants sont utilisées par les éducateurs pour réfléchir à leurs pratiques d'enseignement en identifiant leurs propres forces en plus des domaines qui nécessitent un développement plus poussé. Les résultats peuvent être utilisés pour identifier les domaines à améliorer dans leurs plans annuels de développement professionnel. Les établissements d'enseignement auront besoin de nouveaux enseignants et d'anciens combattants pour maintenir des plans de développement professionnel annuels afin d'encourager la réflexion sur la croissance professionnelle, de suivre les changements dans le domaine de l'éducation, de comprendre comment les développements technologiques peuvent améliorer l'apprentissage et d'affiner les stratégies d'enseignement basées sur l'auto-apprentissage à long terme. résultats de l'évaluation.

Instructions Vidéo: Basics of STARe evaluation software (Avril 2024).