Mad Hatter Pepper-A Real Winner
Avril 2024
Les enfants sourds bénéficient-ils d'un implant cochléaire et si oui, comment? Cela leur donne-t-il un avenir meilleur, de meilleures possibilités d'éducation et des avantages sociaux?
La recherche sur les avantages des implants cochléaires chez l'enfant se concentre sur l'acquisition du langage. Dans une écrasante majorité des cas où les enfants n'ont aucun problème de santé à l'exception de la surdité, l'implantation cochléaire améliore la qualité de vie. Plus l'implantation est précoce, plus l'enfant développera probablement des capacités d'audition, de parole, de langage et cognitives à un niveau similaire à celui d'un enfant auditif normal. Ils peuvent être éduqués dans des écoles ordinaires menant aux mêmes opportunités de carrière. Les parents d'enfants implantés signalent que leur enfant après l'implantation est plus facile à gérer, montre moins de frustration et interagit mieux socialement. L'enfant s'intègre et peut faire la plupart des choses que ses pairs entendants peuvent faire (par exemple utiliser un téléphone, aller au cinéma). L'implantation bilatérale leur donne généralement une meilleure direction sonore et une meilleure compréhension de la musique.
En 2002, il y avait 45 000 enfants implants cochléaires dont 50% de moins de 18 ans. (10) Comme 90% des enfants sourds sont nés de parents entendants, les parents qui ont choisi des implants pour leurs enfants l'ont fait parce qu'ils pensaient qu'ils auraient une meilleure chance et plus d'options dans la vie s'ils étaient capables d'entendre et de bien parler. (10)
• Les enfants porteurs d'implants cochléaires sont plus susceptibles de parler clairement. (6)
• L'âge auquel l'implant se produit est critique et doit être en phase de développement auditif précoce avant que les enfants aient deux ans. (4,5,10)
• Le développement du langage chez les enfants qui reçoivent des implants avant l'âge de 12 mois était plus élevé que pour ceux qui ont reçu des implants de 1 an à 2 ans et correspondait au développement de pairs normalement entendants. (5)
• Svirsky et al (9) en 2002 ont constaté que les enfants après implant développaient un langage à un taux plus élevé que prévu pour les enfants sourds et «était similaire à celui des enfants avec une audition normale» et leur méthode d'apprentissage était similaire à celle de l'audition les enfants.
• L'étude de Dettman et al (5) a révélé que les enfants implantés avant 12 mois développaient un langage et une compréhension à un rythme similaire à ceux de leurs pairs entendants. Et ces enfants étaient nettement meilleurs que ceux implantés après 12 mois.
• Les enfants implantés avant 12 mois dépassent généralement ceux implantés plus tard en termes de développement de la parole et du langage. (5)
• Il est difficile de tester le développement linguistique chez les enfants porteurs d'implants de moins de 2 ans. Cependant, les tests chez les enfants qui sont assez âgés pour comprendre ont révélé que ceux qui ont reçu un implant cochléaire avant 2 ans ne rencontraient pas autant de problèmes de qualité de vie que ceux qui n'avaient pas reçu de traitement. (5)
• En 1999, une étude a montré qu'avec 2 ans d'utilisation d'implants, les enfants sourds implantés tôt avaient une parole intelligible. (2)
• L'attention visuelle des enfants sourds de 6 à 13 ans était considérablement pire que celle de leurs pairs entendants. Cependant, les enfants plus âgés avec un implant cochléaire avaient rattrapé. (6).
• Dans une recherche sur l'attention visuelle, «les enfants entendants et les enfants sourds plus âgés utilisant un implant cochléaire ont atteint des niveaux de performance plus élevés avec l'âge que les enfants sourds sans accès amélioré au son.» (7)
• L'étude de Smith et al (7) a révélé que les informations sur l'audition et le son sont essentielles pour le «développement cognitif, comportemental et social» chez les enfants et Kochkin et al (1) ont constaté que tous les enfants implantés démontrent une meilleure reconnaissance sonore. Par conséquent, un implant cochléaire doit avoir un impact sur le développement comportemental et social normal.
• Les enfants porteurs d'implants cochléaires qui n'ont aucun autre problème de développement peuvent suivre une scolarité ordinaire par opposition aux écoles spécialisées pour sourds et ils suivent leurs pairs entendants. (8)
• En 1999, une étude menée par Tomblin et al (9) a révélé que les enfants porteurs d'un implant cochléaire surclassaient leurs pairs sourds ainsi que ceux qui portaient des prothèses auditives dans la compréhension du langage. Cela a conduit Tomblin à la conclusion que «les enfants qui reçoivent des implants cochléaires bénéficient sous la forme d'une meilleure compréhension et production de la langue anglaise».
• Les plus grands avantages de l'utilisation d'un implant cochléaire à l'école ont été perçus comme la sensibilisation aux sons, à l'audition de la musique, au langage, à l'enseignant et à une meilleure capacité à participer.
• Les plus grandes frustrations liées à l'utilisation d'un implant cochléaire ont été observées, car d'autres personnes s'attendent à ce que l'enfant entende pleinement, le bruit de fond, les piles qui meurent, les moqueries des autres enfants et le processeur qui tombe. (10)
• Dans l'étude de Christiansen et al (10), très peu ont signalé des difficultés psychologiques après l'implantation.
• Dans une étude portant sur 17 étudiants ayant eu des implants cochléaires entre 5 et 11 ans, il a été constaté: (11)
La recherche sur les avantages des implants cochléaires chez l'enfant se concentre sur l'acquisition du langage. Dans une écrasante majorité des cas où les enfants n'ont aucun problème de santé à l'exception de la surdité, l'implantation cochléaire améliore la qualité de vie. Plus l'implantation est précoce, plus l'enfant développera probablement des capacités d'audition, de parole, de langage et cognitives à un niveau similaire à celui d'un enfant auditif normal. Ils peuvent être éduqués dans des écoles ordinaires menant aux mêmes opportunités de carrière. Les parents d'enfants implantés signalent que leur enfant après l'implantation est plus facile à gérer, montre moins de frustration et interagit mieux socialement. L'enfant s'intègre et peut faire la plupart des choses que ses pairs entendants peuvent faire (par exemple utiliser un téléphone, aller au cinéma). L'implantation bilatérale leur donne généralement une meilleure direction sonore et une meilleure compréhension de la musique.
En 2002, il y avait 45 000 enfants implants cochléaires dont 50% de moins de 18 ans. (10) Comme 90% des enfants sourds sont nés de parents entendants, les parents qui ont choisi des implants pour leurs enfants l'ont fait parce qu'ils pensaient qu'ils auraient une meilleure chance et plus d'options dans la vie s'ils étaient capables d'entendre et de bien parler. (10)
• Les enfants porteurs d'implants cochléaires sont plus susceptibles de parler clairement. (6)
• L'âge auquel l'implant se produit est critique et doit être en phase de développement auditif précoce avant que les enfants aient deux ans. (4,5,10)
• Le développement du langage chez les enfants qui reçoivent des implants avant l'âge de 12 mois était plus élevé que pour ceux qui ont reçu des implants de 1 an à 2 ans et correspondait au développement de pairs normalement entendants. (5)
• Svirsky et al (9) en 2002 ont constaté que les enfants après implant développaient un langage à un taux plus élevé que prévu pour les enfants sourds et «était similaire à celui des enfants avec une audition normale» et leur méthode d'apprentissage était similaire à celle de l'audition les enfants.
• L'étude de Dettman et al (5) a révélé que les enfants implantés avant 12 mois développaient un langage et une compréhension à un rythme similaire à ceux de leurs pairs entendants. Et ces enfants étaient nettement meilleurs que ceux implantés après 12 mois.
• Les enfants implantés avant 12 mois dépassent généralement ceux implantés plus tard en termes de développement de la parole et du langage. (5)
• Il est difficile de tester le développement linguistique chez les enfants porteurs d'implants de moins de 2 ans. Cependant, les tests chez les enfants qui sont assez âgés pour comprendre ont révélé que ceux qui ont reçu un implant cochléaire avant 2 ans ne rencontraient pas autant de problèmes de qualité de vie que ceux qui n'avaient pas reçu de traitement. (5)
• En 1999, une étude a montré qu'avec 2 ans d'utilisation d'implants, les enfants sourds implantés tôt avaient une parole intelligible. (2)
• L'attention visuelle des enfants sourds de 6 à 13 ans était considérablement pire que celle de leurs pairs entendants. Cependant, les enfants plus âgés avec un implant cochléaire avaient rattrapé. (6).
• Dans une recherche sur l'attention visuelle, «les enfants entendants et les enfants sourds plus âgés utilisant un implant cochléaire ont atteint des niveaux de performance plus élevés avec l'âge que les enfants sourds sans accès amélioré au son.» (7)
• L'étude de Smith et al (7) a révélé que les informations sur l'audition et le son sont essentielles pour le «développement cognitif, comportemental et social» chez les enfants et Kochkin et al (1) ont constaté que tous les enfants implantés démontrent une meilleure reconnaissance sonore. Par conséquent, un implant cochléaire doit avoir un impact sur le développement comportemental et social normal.
• Les enfants porteurs d'implants cochléaires qui n'ont aucun autre problème de développement peuvent suivre une scolarité ordinaire par opposition aux écoles spécialisées pour sourds et ils suivent leurs pairs entendants. (8)
• En 1999, une étude menée par Tomblin et al (9) a révélé que les enfants porteurs d'un implant cochléaire surclassaient leurs pairs sourds ainsi que ceux qui portaient des prothèses auditives dans la compréhension du langage. Cela a conduit Tomblin à la conclusion que «les enfants qui reçoivent des implants cochléaires bénéficient sous la forme d'une meilleure compréhension et production de la langue anglaise».
• Les plus grands avantages de l'utilisation d'un implant cochléaire à l'école ont été perçus comme la sensibilisation aux sons, à l'audition de la musique, au langage, à l'enseignant et à une meilleure capacité à participer.
• Les plus grandes frustrations liées à l'utilisation d'un implant cochléaire ont été observées, car d'autres personnes s'attendent à ce que l'enfant entende pleinement, le bruit de fond, les piles qui meurent, les moqueries des autres enfants et le processeur qui tombe. (10)
• Dans l'étude de Christiansen et al (10), très peu ont signalé des difficultés psychologiques après l'implantation.
• Dans une étude portant sur 17 étudiants ayant eu des implants cochléaires entre 5 et 11 ans, il a été constaté: (11)
| Tester | Résultat |
| Perception vocale ouverte | Tous les enfants ont obtenu de 26% à 100% |
| Intelligibilité de la parole | Tous ont obtenu 90% ou plus |
| Langue et lecture par rapport aux enfants entendants normaux | 65% dans la moyenne pour la langue > 70% dans la moyenne pour la lecture |
