Dispositifs de communication pour les enfants non verbaux

• Mai 17, 2024

Mon fils non verbal Matthew a presque terminé sa cinquième année. J'ai récemment acheté l'appareil Go Talk 9+ pour une utilisation à la maison et à l'école. Avant cet appareil, le Los Angeles Unified School District nous avait prêté l'appareil Cheap Talk 8 pour un usage domestique et scolaire.

Nous avons été initiés au dispositif de sortie vocale à faible coût lors d'une éducation spéciale préscolaire pendant trois ans sur le campus d'une école élémentaire. C'est là que l'évaluation AAC initiale a eu lieu. le Talk pas cher a suivi Matthew dans sa prochaine classe, ainsi que dans la prochaine école élémentaire jusqu'à ce que je revienne tout juste il y a un mois.

le Talk pas cher avait six niveaux avec quatre boîtes d'icônes sur le dessus et quatre sur le niveau inférieur. C'était un article volumineux qui n'était pas facile à transporter d'avant en arrière et qui a été frappé beaucoup par Matthew lorsqu'il a jeté son sac à dos sur le sol. L'appareil doit être allumé et éteint automatiquement par un adulte, ce qui signifie qu'en milieu préscolaire, il a été laissé la plupart du temps assis sur une table pour que tous les élèves puissent marteler. Comme j'avais signé pour cet appareil, j'ai demandé qu'il soit tenu hors de portée des camarades de classe qui ne comprenaient pas vraiment qu'il ne s'agissait pas d'un jouet mais d'un moyen de communication.



Les problèmes que nous avons rencontrés au fil des ans comprenaient la présence d'un enseignant différent chaque année ainsi qu'un nouveau SLP. Au moment où tout le monde était acclimaté, la récréation hivernale arriverait, puis l'intersession avec un mois de demi-journée d'école. Ensuite, le processus suivant consistait à décider des photos et à obtenir des superpositions auprès du département AAC.

Il n'y aurait jamais d'objectifs spécifiques dans l'IEP pour l'utilisation des pecs et du dispositif de communication. Au lieu de cela, ils ont été répertoriés sous les supports et plus généralisés. J'ai essayé de mettre en œuvre le Talk pas cher pour des thérapies extérieures et prendrait des photos de thérapeutes et de Matthew se livrant à diverses formes de jeu et d'apprentissage. Nous avons rencontré de la résistance à chaque virage et un pas en cours de route.

Un an après Talk pas cher serait chez moi ramassant la poussière, tandis que l'année prochaine je prendrais contact avec le département AAC pour les amener à réutiliser à l'école. La première année à l'école primaire actuelle, l'accesseur AAC est venu et a eu des réunions avec l'aide, l'enseignant, le SLP et l'OT. J'en ai été informé après coup. J'ai demandé un rapport pour l'IEP triennal de Matthew en 2005 et la présence d'un représentant de l'AAC afin que nous puissions réfléchir à quelques façons d'utiliser plus de supports visuels en classe.

Mon autre fils Nicholas est celui qui a enregistré les mots pour le Talk pas cher dispositif. C'était une voix neutre pour la classe et ne distraireait pas les autres élèves en étant une voix familière. Nous avons utilisé de nombreux termes universels pour tous les niveaux, de sorte que le dernier bouton à droite de la ligne supérieure serait toujours Aidez-moi et la rangée du bas indierait Terminé.

J'aurais une superposition avec des articles de thérapie, une autre pour des articles liés à la nourriture, une avec des couleurs et puis une pour les directions comme - plus, attendez, regardez, bye, salut et non. L'un des niveaux devait être utilisé par les professionnels de la parole et du langage, mais ils n'ont jamais réussi à Talk pas cher à la salle de thérapie.

Pour que tout cela soit mis en œuvre, une personne doit être la personne responsable et s'assurer que l'appareil est utilisé avec tous les services connexes, des ovelays doivent être effectués et des réunions pour couvrir les mises à jour des objectifs et la façon dont les images doivent être développées, etc. Certaines personnes utilisent des photos en couleur, d'autres veulent des images à partir d'objets réels et puis il y a ceux qui préfèrent les images et les figures en bâton. Il doit y avoir un effort d'équipe avec des lignes de communication ouvertes. Nous avons perdu cet objectif pendant de nombreuses années et j'espère qu'avec cette transition vers le collège et un nouvel assistant, mon fils commencera à prospérer dans ses compétences en communication.

Un an après avoir assisté à une conférence sur l'autisme et parcouru toutes les expositions, j'ai rencontré AAC et SLP dans la salle de classe pour observer Matthew. Ce fut une tentative pour essayer de faire changer le quartier Talk pas cher au Go Talk. J'ai apporté des catalogues de produits et le rapport du camp sur la façon dont Matthew a bien Allez parler. AAC a apporté un appareil cassé et a dit que pousser les boutons était plus difficile pour les enfants et voulait vraiment donner Talk pas cher un autre essai. Nous avons eu des idées sur la façon dont Matthew pouvait participer avec l'appareil à l'heure du cercle chaque matin.

Une fois que j'ai reçu le Go Talk 9+ J'ai contacté le service AAC de LAUSD et leur ai fait savoir que je voulais retourner le Talk pas cher appareil et que j'ai acheté le Go Talk 9+ sur la base de l'expérience que Matthew a eu les deux étés précédents au camp, où cela a été utilisé quotidiennement pour communiquer ses désirs et ses besoins. Vous n'êtes pas limité aux superpositions avec ces appareils et pouvez utiliser des cartes graphiques ordinaires et les attacher par velcro à la boîte carrée pour tout besoin qui peut survenir. J'en ai beaucoup disponible sur le mur de pecs, les cahiers et les boîtes à gogo. Il y a des activités utilisant des cartes graphiques et le CD Flash, en plus je gère un groupe de pecs sur Yahoo.

Malheureusement, le nouvel assistant n'était pas là le jour où AAC et moi avons observé, mais nous avons eu quelques idées pour que Matthew parle avec son assistant lors de l'exécution des tâches. J'ai écrit les phrases suivantes pour le développement de superposition:

vous en faites un, j'en fais un (tour à tour)
laissez-moi le faire, aidez-moi (interactif)
veux une pression (ou un câlin)
demander une agitation (comme une prise de balle ou un crayon)
les 3 principales clés de vocabulaire de base pour tous les niveaux sont (oui, pause, non)

Pour obtenir des commentaires sur son travail, il pouvait appuyer sur le bouton pour demander - comment ai-je fait, que faire ensuite, j'attends ou cherche à attirer l'attention sur une tâche qu'il a faite. Pour interagir avec l'enseignant pendant la durée du cercle, les jours de la semaine peuvent être programmés pour un niveau, puis elle demande quel jour est aujourd'hui. La même chose avec tous les noms / photos des étudiants, puis demandez qui est absent aujourd'hui?

Quelques phrases pour que Matthew indique ses besoins - trop froid, trop fort, répéter, pas plus, mouillé, malade, se sent bien. D'autres façons d'interagir avec les autres seraient pour le bonjour, bonjour, merci. Cela rend plus conversationnel pour Matthew de faire partie de la classe.

Nous avons reçu les superpositions de l'AAC la semaine dernière, donc Nicholas et moi avons programmé quatre niveaux. Je n'ai jamais rien dit à propos de Mc Donalds mais il y avait une image à côté du bouton d'aide sur laquelle son assistant travaillait lorsque Matthew a besoin de ses nouvelles baskets à nouer. Ce jour-là, en rentrant chez lui, Matthew entra dans son sac à dos et en sortit. Allez parler pressé Mc Donalds trois fois et nous sommes allés à Burger King car ils vendent des rondelles d'oignon et c'est sa nourriture actuelle de choix.

Le lendemain, à l'école, l'assistant a dû masquer l'icône Mc Donalds. Nous devons peaufiner cette superposition. le Allez parler est élégant en deisgn et plus approprié pour Matthew comme il entre MiddleSchool.




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