Interdire les burqas
Mai 2024
L'éducation spéciale n'est pas un lieu.
Dans le premier d'une série d'articles dont les sujets seront inspirés par chaque lettre des mots ÉDUCATION SPÉCIALE, les salles de classe autonomes seront discutées dans le contexte du continuum d'options de placement pour les élèves qui reçoivent des services et des soutiens à l'enfance en difficulté.
Une éducation publique appropriée et gratuite est le droit légal des étudiants identifiés comme ayant un handicap admissible en vertu de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA). "Gratuit" est une discussion pour un autre jour. Mais, qu'est-ce qu'une "éducation appropriée" et où se passe-t-elle? Parce que les gens chevronnés savent que ce qui est le mieux pour l'enfant n'a aucune incidence sur les attentes légales placées dans les écoles publiques, approfondissons un peu plus pour atteindre l'intention de la loi en ce qui concerne une éducation appropriée.
Une éducation appropriée est celle qui permet à l'enfant de progresser vers le programme d'enseignement général de ses pairs non handicapés. C'est toute combinaison de services et de soutiens qui est nécessaire pour voir des progrès mesurables, des progrès vers la maîtrise des objectifs du PEI, et l'écart dans les niveaux actuels de réussite scolaire et de performance fonctionnelle diminue par rapport au programme d'enseignement général au fil du temps.
Avant d'avoir mon fils, j'ai toujours supposé que l'éducation spéciale était un endroit où vont quelques enfants. C'était la petite remorque blanche détachée de l'école principale sur le côté du campus. C'était la pièce du couloir le plus éloigné. C'était une école séparée. Ces petits bus jaunes ont emmené les enfants à une éducation spécialisée.
Non, dit IDEA. Un enfant doit être éduqué avec des services et des soutiens appropriés dans l'environnement le moins restrictif (LRE). Simple comme le jour. Clair comme de la boue. Voici une liste des différentes options de placement pour les étudiants qui se qualifient pour l'éducation spéciale avec une description générale de chacun:
* Inclusion - les étudiants reçoivent généralement toute l'éducation aux côtés de leurs pairs non handicapés, recevant des services et des soutiens, y compris des logements et des modifications du programme scolaire en classe, pour accéder pleinement au programme d'enseignement général.
* Intégration - les étudiants reçoivent une grande partie de leur éducation dans une salle de classe autonome, mais sont inclus dans des classes académiques et électives choisies comme déterminé par l'équipe IEP.
* Centre de ressources en classe - les élèves passent un peu de temps dans une zone de ressources distincte en classe pour se concentrer sur les buts / objectifs du PEI et pour recevoir tous les services connexes, tels que la physiothérapie.
* Centre de ressources amovible - les élèves quittent la salle de classe pour travailler sur un aspect particulier de l'enseignement ou de la thérapie.
* Salle de classe autonome - une salle de classe située dans une école où les élèves reçoivent un enseignement, généralement sans accès significatif à leurs pairs non handicapés ou au programme d'enseignement général.
* École spéciale - une école où seuls les élèves handicapés assistent. L'accès au programme général est souvent très limité, voire inexistant.
Il est hors de la portée de cet article de présenter toutes les recherches qui ont été faites pour comparer les résultats des élèves en fonction du placement. Le consensus général est que les élèves qui ont un accès limité au programme d'enseignement général ne réalisent pas les progrès académiques et / ou fonctionnels que les élèves qui ont accès démontrent de manière cohérente.
Cela dit, chaque option de placement est valide et constitue l'environnement le moins restrictif pour certains étudiants. Le défi consiste à déterminer le placement dont votre enfant bénéficiera le plus en fonction de la vision que vous et votre enfant avez de ses objectifs après l'école. Il existe des perspectives philosophiques qui influencent la prise de décision. Il y a aussi des biais. Les contraintes financières influencent le choix.
Il existe de merveilleux articles en ligne pour poursuivre vos recherches sur l'environnement le moins restrictif et les options de placement. Veuillez consulter les liens des catégories sur la page d'accueil pour en savoir plus.
Dans le premier d'une série d'articles dont les sujets seront inspirés par chaque lettre des mots ÉDUCATION SPÉCIALE, les salles de classe autonomes seront discutées dans le contexte du continuum d'options de placement pour les élèves qui reçoivent des services et des soutiens à l'enfance en difficulté.
Une éducation publique appropriée et gratuite est le droit légal des étudiants identifiés comme ayant un handicap admissible en vertu de la Loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA). "Gratuit" est une discussion pour un autre jour. Mais, qu'est-ce qu'une "éducation appropriée" et où se passe-t-elle? Parce que les gens chevronnés savent que ce qui est le mieux pour l'enfant n'a aucune incidence sur les attentes légales placées dans les écoles publiques, approfondissons un peu plus pour atteindre l'intention de la loi en ce qui concerne une éducation appropriée.
Une éducation appropriée est celle qui permet à l'enfant de progresser vers le programme d'enseignement général de ses pairs non handicapés. C'est toute combinaison de services et de soutiens qui est nécessaire pour voir des progrès mesurables, des progrès vers la maîtrise des objectifs du PEI, et l'écart dans les niveaux actuels de réussite scolaire et de performance fonctionnelle diminue par rapport au programme d'enseignement général au fil du temps.
Avant d'avoir mon fils, j'ai toujours supposé que l'éducation spéciale était un endroit où vont quelques enfants. C'était la petite remorque blanche détachée de l'école principale sur le côté du campus. C'était la pièce du couloir le plus éloigné. C'était une école séparée. Ces petits bus jaunes ont emmené les enfants à une éducation spécialisée.
Non, dit IDEA. Un enfant doit être éduqué avec des services et des soutiens appropriés dans l'environnement le moins restrictif (LRE). Simple comme le jour. Clair comme de la boue. Voici une liste des différentes options de placement pour les étudiants qui se qualifient pour l'éducation spéciale avec une description générale de chacun:
* Inclusion - les étudiants reçoivent généralement toute l'éducation aux côtés de leurs pairs non handicapés, recevant des services et des soutiens, y compris des logements et des modifications du programme scolaire en classe, pour accéder pleinement au programme d'enseignement général.
* Intégration - les étudiants reçoivent une grande partie de leur éducation dans une salle de classe autonome, mais sont inclus dans des classes académiques et électives choisies comme déterminé par l'équipe IEP.
* Centre de ressources en classe - les élèves passent un peu de temps dans une zone de ressources distincte en classe pour se concentrer sur les buts / objectifs du PEI et pour recevoir tous les services connexes, tels que la physiothérapie.
* Centre de ressources amovible - les élèves quittent la salle de classe pour travailler sur un aspect particulier de l'enseignement ou de la thérapie.
* Salle de classe autonome - une salle de classe située dans une école où les élèves reçoivent un enseignement, généralement sans accès significatif à leurs pairs non handicapés ou au programme d'enseignement général.
* École spéciale - une école où seuls les élèves handicapés assistent. L'accès au programme général est souvent très limité, voire inexistant.
Il est hors de la portée de cet article de présenter toutes les recherches qui ont été faites pour comparer les résultats des élèves en fonction du placement. Le consensus général est que les élèves qui ont un accès limité au programme d'enseignement général ne réalisent pas les progrès académiques et / ou fonctionnels que les élèves qui ont accès démontrent de manière cohérente.
Cela dit, chaque option de placement est valide et constitue l'environnement le moins restrictif pour certains étudiants. Le défi consiste à déterminer le placement dont votre enfant bénéficiera le plus en fonction de la vision que vous et votre enfant avez de ses objectifs après l'école. Il existe des perspectives philosophiques qui influencent la prise de décision. Il y a aussi des biais. Les contraintes financières influencent le choix.
Il existe de merveilleux articles en ligne pour poursuivre vos recherches sur l'environnement le moins restrictif et les options de placement. Veuillez consulter les liens des catégories sur la page d'accueil pour en savoir plus.
Instructions Vidéo: Les centres d'autonomie - partie 1 (Mai 2024).
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A Propos De L'Auteur
Chow Yuan
Jeune Journalisme Talent. Chef. La Personne Responsable Et Sur La Terre.
