Qu'est-ce qu'un plan 504?

• Mai 18, 2024

Aux États-Unis, les écoles qui reçoivent un financement fédéral doivent se conformer à la disposition de l'article 504 de la loi fédérale sur la réadaptation de 1973. L'article 504 garantit aux personnes handicapées l'égalité d'accès à l'éducation en tant que droit civil. Les plans d'enseignement fondés sur l'article 504 sont appelés plans 504.

Pour être admissible à un plan 504, une personne doit avoir une déficience physique ou mentale qui cause des limitations importantes à un ou plusieurs domaines des activités de la vie. Une clarification récente de la définition de «handicap» a élargi l'application du plan 504 aux étudiants qui n'étaient peut-être pas déjà qualifiés.

Ces plans peuvent aborder un certain nombre de domaines différents, y compris l'assistance physique dont un élève a besoin pour aller à l'école, les adaptations nécessaires pour réussir ses études et les besoins en équipement / technologie. Le plan peut également spécifier des services tels que la physiothérapie, l'orthophonie ou l'ergothérapie.

Contrairement à un plan d'enseignement individualisé (IEP), le plan 504 ne répond pas au besoin d'enseignement spécialisé. Les étudiants qui se qualifient pour des services d'éducation spéciale recevront les services spécifiés par un IEP plutôt que par un plan 504.

Le plan 504 diffère également d'un IEP à d'autres égards également. Alors qu'un IEP nécessite un plan écrit officiel, un plan 504 ne le fait pas. Contrairement au processus IEP, les parents ne sont pas tenus de faire partie du processus de planification. Dans la pratique, cependant, les parents sont souvent impliqués dans la formulation des plans 504, et ces plans ont souvent une documentation écrite. Les écoles ne reçoivent pas de financement fédéral supplémentaire pour les services fournis dans le cadre d'un plan 504.

Si les parents ne pensent pas que les besoins de leur enfant sont satisfaits par l'école, le parent a le droit de déposer une plainte auprès du Bureau des droits civils du Département américain de l'éducation. Les parents ont le droit d'examiner les dossiers et de demander à être entendus s'ils estiment qu'il y a eu discrimination à l'égard de leur enfant.

Au cours du processus d'audience, l'école sélectionne l'agent d'audience. L'école et le conseiller-auditeur ont fixé les détails du processus d'audience. Les parents ne sont pas tenus d'être présents à l'audience et ne sont pas tenus de donner leur consentement: les parents doivent toutefois avoir la possibilité de participer à l'audience et d'avoir un avocat.

Bien que la plupart des élèves atteints de maladies neuromusculaires aient des handicaps physiques, ils ont moins souvent des troubles d'apprentissage ou un retard cognitif. De nombreux étudiants atteints d'une maladie neuromusculaire ne seront pas admissibles à des services d'éducation spécialisée dans le cadre d'un IEP. Cependant, ces élèves peuvent être admissibles aux régimes 504 même s'ils ne sont pas admissibles aux services d'éducation spécialisée.

Ressources:

Quintero, A., (2009). 504 Plans: ce que les parents devraient savoir. Quête, 16: 2. //quest.mda.org/article/504-plans-what-parents-should-know. Récupéré 18/10/12.

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Instructions Vidéo: Servicios Especiales-¿Que es un IEP y un plan 504? (Mai 2024).