Les devoirs sont-ils un mal de tête dans votre ménage?

• Mai 15, 2024

Je me souviens des premiers devoirs que mon fils a reçus à l'âge de trois ans et en garderie. Le centre enverrait chez lui un carnet de notes en marbre noir et blanc avec une courte mission à l'intérieur. Écrire une lettre, colorier une image ce genre de chose. Plusieurs fois, mon mari et moi ouvrions son sac après le coucher pour voir la mission manquée. Ensuite, nous écrivions des notes implorant le pardon du professeur. Nous avons promis de faire mieux, pour oublier encore la nuit prochaine.

Au moment où mon fils était en première année et les devoirs ont décuplé, nous nous sommes un peu améliorés. Nous nous sommes assurés que les devoirs étaient terminés, mais le temps des devoirs était très désagréable dans notre ménage pour le moins. Mon fils n’était pas motivé pour accomplir ses tâches de façon indépendante et nous ne pouvions pas comprendre son attitude. Nous avons constamment rappelé ce que c'était que d'être parent dans les années 1970. Les bons vieux jours. Nos parents ont regardé nos bulletins à chaque période de notation (quatre fois par an), nous ont dit où nous devions nous améliorer et c'était l'étendue de leur participation au quotidien dans nos travaux scolaires. Nous étions responsables de nos devoirs du début à la fin.

Nous étions donc trente ans plus tard à parcourir le sac de livre de notre fils, à lisser des morceaux de papier froissé, à essayer de déchiffrer ce qu'il avait copié du tableau et à le guider non seulement d'une affectation à l'autre, mais à partir d'une question au suivant. Il n'allait pas de l'avant avec une tâche à moins que quelqu'un ne regarde par-dessus son épaule à chaque minute. Il se plaindrait, il pleurerait. Je crierais. Il faudrait deux ou trois heures par nuit à mon fils pour terminer son travail - et c'est alors qu'il n'était qu'en deuxième année. Je ne pense pas avoir étudié autant au quotidien au lycée!

Cet ennui s'est poursuivi depuis la première année jusqu'au milieu du quatrième. À ce moment-là, il pouvait passer d'une question à l'autre et d'une affectation à l'autre par lui-même. Mon travail consistait à répondre à toutes les questions qu'il avait et à vérifier les devoirs après les avoir terminés. Parfois, je lui demandais de refaire certaines choses, ce qu'il détestait bien sûr.

Puis, un jour, lors d’une conférence des parents enseignants, le professeur de mon fils a déclaré qu’il était un excellent élève et qu’il était prêt à passer du palmarès argent (élève B) à l’or. C'est alors que j'ai inconsciemment commencé à lâcher prise jusqu'à ce que je ne lui demande qu'une confirmation verbale que le travail était terminé chaque nuit. Mon raisonnement était que s'il pouvait gagner "As" avec mon interférence constante, alors il pourrait maintenir ses "Bs" essentiellement par lui-même et ensuite s'améliorer avec un certain soutien mais sans plus de prise en main. En termes de surveillance vigilante des devoirs chaque nuit, je sentais que mon travail était terminé.

Après avoir complètement reculé, quelque chose de merveilleux s'est produit. Il a acheté chez lui un bulletin de notes «A» pour la dernière période de notation de la quatrième année. J'étais plus que ravie, mais je ne pouvais pas m'empêcher de me demander si la façon dont j'essayais de guider et d'aider aux devoirs ne faisait qu'empirer les choses. Ce n'est qu'après avoir finalement reculé qu'il a ramené à la maison un simple bulletin «A».

J'ai lu le livre de Linda Agler Sonna La solution des devoirs: amener les enfants à faire leurs devoirs, seulement après avoir vécu tout cela. Maintenant, je sais ce que j'ai bien fait pour que mon fils fasse son travail et où j'ai fait mes erreurs. Les erreurs sont probablement la raison pour laquelle il a fallu des années au lieu de semaines à notre famille pour apprivoiser le dragon. Dans ma prochaine colonne, j'écrirai à ce sujet en détail. Jusque-là, veuillez visiter le site Web du Dr Sonna qui présente plusieurs de ses livres sur la parentalité des enfants de tous âges.

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