Les bases du développement asynchrone

• Avril 27, 2024

Le développement asynchrone est un terme fréquemment utilisé dans le monde de l'éducation surdouée. Comme son nom l'indique, il s'agit d'événements qui ne se produisent pas en même temps les uns par rapport aux autres. Dans le cas des enfants surdoués, cela fait référence à l'âge intellectuel, chronologique, social et physique. Comme tout enfant grandit, il est naturel que ces zones ne se développent pas toutes au même rythme. Chez les enfants surdoués, cependant, les écarts entre ces âges sont beaucoup plus prononcés. Par exemple, l'âge intellectuel chez les enfants surdoués va dépasser leur âge réel, ce qui fait partie de ce qui les rend doués. Plus le QI est élevé, plus il y a un écart entre les autres domaines.

Avant de continuer, définissons brièvement ces catégories d'âge.

Chronologique: l'âge réel de l'enfant en fonction de sa naissance
Intellectuel: lié au QI; indique à quel niveau l'enfant peut comprendre et traiter les informations
Social: le niveau auquel l'enfant interagit avec les autres et entretient des relations avec les pairs
Physique: la motricité globale et fine dont le corps et le cerveau de l'enfant sont capables

Voici quelques exemples de la façon dont cela pourrait se produire:

~ Âge chronologique: 8
~ Âge intellectuel: 10
~ Âge social: 7
~ Âge moteur / physique: 9

~ Âge chronologique: 4
~ Âge intellectuel: 7
~ Âge social: 5
~ Âge moteur / physique: 4

~ Âge chronologique: 12
~ Âge intellectuel: 16
~ Âge social: 11
~ Âge moteur / physique: 11

Ce ne sont que quelques exemples. Il existe de nombreuses combinaisons possibles d'asynchronicité et pour chaque enfant, elle sera différente. Ces variations peuvent également changer au sein d'un même enfant au fil des ans. Encore une fois, ceux qui ont un QI plus élevé auront de plus grandes variations dans leur comportement asynchrone et ces comportements les suivent souvent au collège et à l'âge adulte.

Le comportement asynchrone comporte son propre ensemble de défis. Lorsque les enfants sont jeunes, il peut être difficile de comprendre leurs comportements. Par exemple, un enfant dont l'âge intellectuel est avancé mais l'âge social est sous-développé peut avoir des difficultés avec ses pairs. Il lui sera déjà difficile de trouver des enfants du même âge pour bien interagir mais s'il y a aussi un déficit social, le défi sera encore plus grand. Imaginez un enfant qui peut discuter de politique mondiale un instant puis pleurer parce qu’il ne peut pas attacher sa chaussure. Ou un autre qui écrit une poésie détaillée qui rivalise avec Elizabeth Barrett Browning mais se dispute avec son frère sur le siège où elle monte dans la voiture. Ces écarts sont non seulement difficiles à gérer pour les parents et les enseignants, mais ils sont également tout aussi frustrants et déroutants pour l'enfant.

Pour ceux qui vivent et travaillent avec des enfants surdoués, il est avantageux d'en savoir plus sur le comportement asynchrone. Grâce à la patience et à la compréhension, il est possible d'aider ces enfants à discerner leurs propres comportements uniques et comment les gérer. À mesure que les enfants surdoués grandissent, ils peuvent devenir plus aptes à percevoir les variations de leurs propres comportements et peuvent acquérir des compétences qui les aideront à mieux réussir dans les milieux social et scolaire.

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