Trouver un tuteur en mathématiques pour un enfant avec ADD

• Avril 28, 2024

Lorsque vous recherchez un tuteur en mathématiques pour une personne souffrant de trouble déficitaire de l'attention, comment trouvez-vous le bon tuteur? Il y a de nombreuses considérations. Quelle préparation académique le tuteur a-t-il fait? Votre candidat potentiel a-t-il une expérience de travail avec des personnes souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention? De quels traits l'enfant ressent-il le besoin?

Le tuteur doit avoir la formation académique et l'expérience nécessaires pour enseigner le sujet au niveau dont l'enfant a besoin pour l'apprendre. Une personne ayant une formation en mathématiques, et en particulier une expérience de l'enseignement des mathématiques aux populations ayant des besoins spéciaux, pourrait être la bonne personne pour enseigner jusqu'aux premiers stades de l'algèbre. Une connaissance du sujet et un amour de l'enseignement sont importants. Bien que la recherche et l'embauche d'un expert au niveau du sujet puissent être nécessaires dans certains cas, il est tout aussi important que la personne soit en mesure de faire vivre le sujet à l'enfant.

Comment un tuteur peut-il rendre les mathématiques conviviales pour l'enfant ADD? Cela signifie décomposer les concepts mathématiques en leurs parties compréhensibles. Le tuteur doit être capable de mettre les mathématiques en termes que l'élève comprend, puis de les relier au concept de mathématiques académiques. Une telle idée est celle des nombres positifs et négatifs. Pour les nombres positifs, j'utilise l'idée d'argent que l'enfant a. Les nombres négatifs sont l'argent que l'enfant doit. La plupart des enfants comprennent ce concept, car il fait partie de leur vie quotidienne. Donc, quand je dis: "Qu'est-ce que -11 + (-9) ou -11 + (-9) = quoi?" Souvent, j'obtiendrai la réponse "-2!" Cependant, quand je demande: «Vous devez 11 $ à John. Posséder de l'argent est comme un nombre négatif». (L'enfant va commencer à hocher la tête, car c'est tellement intuitif.) "Donc, vous devez 11 $. Ensuite, vous empruntez 9 $ de plus. Combien devez-vous à John?" L'enfant sait immédiatement que la réponse est de 20 $. Je leur demande: "Quel genre de 20 est-ce, positif ou négatif?" C'est un enfant rare qui ne dit pas "NÉGATIF!" Ensuite, je peux expliquer les règles pour les entiers positifs et négatifs. À ce stade, les règles commencent à avoir un sens pour l'enfant.

Une personne qui a beaucoup d'expérience réussie dans le tutorat d'enfants avec un trouble déficitaire de l'attention sait que l'atmosphère dans l'environnement de tutorat doit convenir à l'élève. En général, il devrait être peu menaçant. Les enfants atteints de TDA peuvent être hyper-critiques d'eux-mêmes, par eux-mêmes. Ils n'ont pas besoin de tutorat sur ce sujet! Le tuteur doit être une question de fait lorsqu'il dit à l'enfant qu'une erreur a été commise. Il faut souligner que les mathématiques peuvent être un sujet difficile, mais savoir comment travailler sur des problèmes de mathématiques est une bonne pratique pour résoudre des problèmes tout au long de leur vie. Les gens font des erreurs lorsqu'ils apprennent une matière et "une erreur n'est qu'un outil d'apprentissage". Louange pour la tentative. Qu'ils continuent à travailler sur un problème qu'ils trouvent difficile. Un bon tuteur ne se contente pas de donner des réponses. Cette personne donne des indices, afin que l'enfant puisse obtenir la réponse. Les leçons doivent être positives. Des recherches montrant comment les personnes atteintes du trouble de déficit de l'attention apprennent le mieux montrent que les récompenses fonctionnent mieux que les punitions. Nos enfants ont assez de punition et d'humiliation dans leur vie! Ils n'ont pas besoin que vous payiez un tuteur pour leur en donner plus!

Beaucoup d'enfants qui ont besoin de tuteurs en mathématiques sont phobiques, car les cours se sont déroulés à un rythme plus rapide qu'ils ne pouvaient suivre, lorsqu'ils étaient dans les classes inférieures. Ils ont souvent des déficits de compétences de base qui les ralentissent dans les classes de mathématiques de niveau supérieur. Ces compétences de base doivent être ré-enseignées d'une manière adaptée à l'âge. Cela signifie que le tuteur n'utilise pas de classeurs de niveaux inférieurs! Reliez les problèmes aux choses que les enfants trouvent pertinentes. Chez les jeunes enfants, les bonbons fonctionnent souvent. Je porte Jolly Ranchers pour les manipulateurs mathématiques pour enseigner les faits mathématiques de base. Je n'utilise jamais de cartes flash, sauf si l'enfant en fait la demande. Je vais demander à l'enfant de faire 3 groupes avec 6 Jolly Ranchers dans chacun. Ensuite, ils peuvent me dire ce que 3 X 6 =. S'ils ont des problèmes à le comprendre, ils peuvent toujours compter les bonbons. Les enfants plus âgés utilisent l'idée de l'argent. "Vous connaissez trois enfants de l'école. Chacun a 6 $. Combien d'argent le groupe a-t-il?" La pratique ludique est importante.

N'oubliez pas que les enfants atteints de TDA ont souvent besoin de bouger pour les aider à se concentrer. Cela comprend leur temps avec un tuteur. Certaines personnes ne comprennent pas ce concept. Si votre futur tuteur hésite à propos des agitations, engagez-les à vos risques et périls. J'ai eu une fois un élève de ma classe d'Algebra 2 qui a dessiné des personnages de dessins animés pour un jeu qu'il développait. Il dessinait constamment. C'était son agitation. Il a répondu à la plupart des questions que j'ai posées correctement. Il a toujours fait plus de 90% sur les tests. Cependant, presque tous les adultes qui sont entrés dans la pièce et l'ont vu dessiner ont essayé de lui faire monter son dessin animé, afin qu'il puisse «se concentrer». Je l'ai fait former pour me référer l'adulte.

Enfin, demandez à l'enfant ce dont il a besoin dans un tuteur.Chaque enfant utilisera ses propres mots, mais ses besoins ont beaucoup de choses en commun. La plupart vous diront qu'ils veulent quelqu'un qui les respectera. Cela implique que le tuteur soit patient et puisse expliquer les choses de différentes manières. Ils ne veulent pas quelqu'un qui explique les choses dans un sens, et ce tuteur devient de plus en plus fort chaque fois qu'ils l'expliquent. Ils ne veulent pas de remarques sarcastiques. Les enfants aiment souvent un tuteur avec un sens de l'humour et un amour du plaisir. Ils veulent quelqu'un qui puisse être clair et éliminer les distractions, sans que l'enfant ne se sente mal d'avoir des distractions supprimées. Surtout, ils veulent un tuteur qui sera vraiment à l'écoute de leurs besoins. Lorsque vous trouvez cette personne, vous avez un bon tuteur en mathématiques pour un enfant atteint d'un trouble déficitaire de l'attention.


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